Enquête d’impacts 2021

Méthodologie

11 entretiens individuels enseignants dans 6 académies
- Orléans-Tours
- Rennes
- Lille
- Bordeaux
- Martinique
- Versailles

Étude réalisée par Gabrielle Guèye, fondatrice du cabinet Révélateur de Richesses Immatérielles.

359 questionnaires en ligne
- 22 Enseignants
- 162 Élèves
- 175 Parents d’élèves
2 ateliers « impact » avec les enseignants
4 entretiens individuels avec des parents et 7 avec des élèves

non ULIS	ULIS
34%
Utilisateurs SONDO
moins de 6 mois	1 fois par semaine
50%	24%

Le référentiel d’impacts SONDO

SONDO ça change quoi ?

36% des élèves répondants utilisent SONDO
SONDO n’est pas seulement une ressource pour les Dys
- 5% dys (selon l’OMS)
- 11% d’élèves en 6ème suivis pour troubles du langage (source FNO)
- 20% des élèves arrivent au collège sans maîtriser les savoirs fondamentaux en lecture (source INSEE)

SONDO ça change quoi ? Pour qui ?

Les élèves
Les parents
Les enseignants

Ce qui change pour les élèves

1 - Baisse de la surcharge cognitive

En réduisant la surcharge cognitive, SONDO diminue la fatigue, ce qui, de fait, aide au plaisir de lire. Les difficultés dans l’apprentissage de la langue écrite, qu’entraîne la dyslexie développementale, peuvent obliger l’enfant à mettre en place une vigilance accrue impliquant une grande fatigabilité et pénibilité.

Source : Expertise collective INSERM sur les troubles des apprentissages, 2007.

Avec SONDO c’est agréable
Avec SONDO c’est plus facile
Avec SONDO je suis moins fatigué
Avec SONDO je comprends mieux

2 - Envie de lire & inclusion

L’acte de lecture est pénible
Je dois lire = stress
Lecture = acte à éviter
L’œuvre littéraire est disponible sur SONDO = baisse du stress
Je lis sur SONDO, je me rends compte que la lecture est moins pénible, voire un plaisir
Je n’évite plus / j’évite moins l’acte de lecture sur SONDO

Les conséquences sur l’inclusion sont positives.

3 - Réussite scolaire et estime de soi

Les témoignages des parents, tout comme ceux des enseignants, indiquent que SONDO inspire un sentiment de réussite chez les élèves.

Le constat des enseignants & des parents pour les élèves :

Amélioration de la fluence
Apprentissage de nouveau vocabulaire
Meilleure compréhension
Participation en classe
Plaisir de réussir
Fierté de l’accomplissement

La perception qu’un élève a de lui-même influence la réussite en favorisant la motivation. Ainsi, le sentiment de réussite généré par SONDO est également un facteur d’influence positive de l’estime de soi des élèves. Sentiment qui, à son tour, influe positivement sur la réussite scolaire.

Ce qui change pour les parents

1 - Une relation aux devoirs améliorée

Pour la très grande majorité des parents répondants, SONDO a changé la relation aux devoirs.

Gain de temps
Moins de stress
Fierté pour son enfant
- Il est moins stressé face à la lecture
- Ce n’est plus une lutte de le faire lire
- Mon enfant est capable de faire un résumé, car il a bien retenu l’histoire
- SONDO pourrait changer l’apprentissage des leçons en histoire-géo ou les exercices en Espagnol par exemple

2 - Des impacts sur la vie scolaire de votre enfant ?

40 parents ont répondu à cette question : « Qu’est-ce que SONDO a changé dans la vie scolaire de votre enfant ? »

Parmi eux, 82 % indiquent que SONDO a un impact positif sur la vie scolaire de leur enfant. Six pensent que cela ne change rien ou pas grand-chose.

SONDO aide à lever les difficultés :

SONDO facilite la lecture des ouvrages de type roman
SONDO l’aide à lire
Mon enfant a moins peur de la lecture
Moins de stress quand il a un livre à lire
Les aides à la lecture la rendant moins fatigante
SONDO l’aide à se concentrer
Meilleure compréhension
L’accès aux devoirs plus facile

SONDO aide à acquérir de l’autonomie :

Aide pour prononcer les mots
Avant c’était moi qui lui lisais en grande partie ses livres
Pour la lecture suivie, aujourd’hui il peut se débrouiller seul
Cela lui donne de l’autonomie sur la compréhension
Il peut lire un énoncé ou un texte sans l’aide d’un adulte

Et en plus :

Il a envie de lire avec l’aide à la compréhension
Plus de plaisir
Cela l’aide à lire un livre quand elle n’a pas forcément envie de lire
Gain de temps

3 - Des impacts sur la relation aux devoirs ?

Pour la très grande majorité des parents répondants, SONDO a changé la relation aux devoirs.

Deux grands axes se dégagent des réponses :

Une relation plus apaisée aux devoirs
L’acquisition d’une plus grande indépendance (autonomie ?) face aux devoirs littéraires.

Cette relation plus apaisée aux devoirs se matérialise à travers la réduction des conflits entre parents et enfants, mais également à travers une approche moins stressée des devoirs pour les enfants.

En matière d’indépendance face aux devoirs littéraires, les parents soulignent plusieurs dimensions. En premier lieu, le fait de ne plus avoir à lire les livres ou les énoncés pour leur enfant, car cela est fait de manière autonome avec SONDO. On note également une meilleure compréhension autonome des énoncés et des œuvres par l’enfant.

Un parent indique un effet négatif, mais sans explication.

SONDO est un apport simple
SONDO est une aide précieuse
Mon enfant a réussi à terminer la lecture des livres demandés en les comprenant

Ce qui change pour les enseignants

1 - SONDO permet une double approche

Approche individuelle : Permet l’inclusion des élèves les plus fragiles au regard de leurs difficultés respectives d’apprentissage.
Approche globale : Outil intéressant et utilisable pour tous les élèves (avec ou sans difficultés).

2 - Faciliter la différenciation pédagogique

« AVANT, je créais des documents différents en fonction des besoins « Dys » de chaque élève présent dans ma classe. Cette adaptation se faisait, tant concernant le document support – à lire –, que pour les types d’exercices à réaliser (relier des mots entre eux, retrouver des mots, etc.)

« AUJOURD’HUI, on peut utiliser un document pour tous les élèves. L’approche collective est préservée et la différenciation est raisonnée, grâce à la flexibilité de SONDO.

IMPACTS POUR L’ÉLÈVE : L’utilisation d’un outil unique contribue à développer l’estime de soi, l’inclusion. L’identification de l’aide SONDO la plus adaptée, par l’élève lui-même, contribue à développer son autonomie. La possibilité de recourir à une aide adaptée, dans un outil pour tous, contribue à éviter de se réfugier « derrière » sa fragilité, son handicap, réduit la « fuite » face à une difficulté. Les multiples aides proposées par SONDO, réduisent la dépendance face à la capacité d’adaptation des cours par les enseignants (expérience, connaissance). SONDO permet d’apporter une aide aux élèves dont les difficultés sont non identifiées, ainsi que les « petits » lecteurs.

IMPACTS POUR L’ENSEIGNANT : L’explosion des particularités des élèves (Dys et non Dys), nécessite un aménagement, une individualisation des supports de cours. SONDO permet de sortir de l’artisanat et contribue à alléger la surcharge cognitive des enseignants en matière d’adaptation pédagogique. En Français, simplifier la différenciation pédagogique pour chacun est devenu possible. SONDO permet de réduire la tension entre le collectif et la nécessaire individualisation des approches pédagogiques.

Ce qui change pour les enseignants

3 - SONDO permet l’accès à des œuvres entières

4 - SONDO respecte la liberté pédagogique

68,4% Oui, et cela apporte du positif
15,8% Non, et cela est très bien
15,8% Non et c’est dommage

Est-ce que Sondo change vos pratiques pédagogiques ?

84,2% Ma posture en AP est différente, je peux plus individualiser en fonction des besoins, car je n’ai plus à faire la lecture à voix haute
Pour moi SONDO n’a rien changé
Avant SONDO, je ne proposais que des extraits d’œuvres.

Professeure en classe ULIS, utilisatrice de SONDO depuis moins d’une année

Conclusion générale

Deux idées fortes

90 % des personnes utilisatrices de SONDO ayant participé à l’étude d’impacts se servent de SONDO depuis moins d’un an.
Plus de 50 % depuis moins de six mois.

Ainsi, les impacts constatés lors de la présente étude montrent que les premiers effets de SONDO sont remarquables, puisqu’en moins d’un an, avec 50 % à 75 % des répondants qui l’utilisent moins d’une fois par semaine, la vie scolaire de nombreux élèves a changé, ainsi que celle d’un certain nombre de parents et d’enseignants !

Il reste à transformer ces résultats qualitatifs en résultats quantitatifs. Le référentiel d’impacts identifié par l’équipe MOBiDYS a été validé au cours des différentes étapes de l’étude d’impacts.

Un référentiel d’impacts validé

Quelques enseignants nous ont indiqué avoir perçu une amélioration de la fluence chez leurs élèves depuis qu’ils utilisent SONDO.

Remédiation

Les indications de plaisir et de réussite n’apparaissent que dans les réponses aux questions ouvertes. Néanmoins, de nombreux faisceaux d’indices nous permettent de constater un réel impact sur ce point.

Plaisir & Réussite

75 % des participants à cette enquête (parents, élèves, enseignants) indiquent que le niveau d’autonomie des élèves – Dys, « faibles lecteurs » ou en difficulté « non diagnostiqués » – est sensiblement accru, à la maison, comme en classe (petits groupes).

Autonomie

Les enseignants ULIS « témoins » (questionnaires ou entretiens) mentionnent une amélioration sensible de l’inclusion des élèves en difficulté lorsqu’ils sont de retour en classe entière.

Inclusion

L’enquête montre que SONDO est utilisé par 40 % des élèves et parents répondants. L’accès est davantage concentré sur les œuvres littéraires que sur les manuels.

N. B. Les proportions utilisées pour représenter le niveau d’impact de SONDO apparaissent ici à titre indicatif. Elles montrent les tendances émanant des données quantitatives et qualitatives recueillies au cours de l’étude. Les niveaux supérieurs (inclusion et suivant) se lisent pour les élèves ayant eu accès à SONDO.

Contact

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contact@mobidys.fr
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richesses-immaterielles.com